教育教学
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3 浅谈“同底数幂的乘法”的教材设计与实施/胡巧玉
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6 深入探究基本图形，精心研发“一图一课”
——以“特殊梯形一图一课”教学为例/潘杰如
8 基于深度学习的初中数学课堂教学
——以浙教版教材“直线与圆的位置关系”的教学为例/袁银
10 创设情境发现新知，说理推证归纳性质
——以“弧、弦、圆心角”新授课教学为例/陈静
12 生动而深刻：深度教学在解题教学中的追求
——从一个菱形存在性问题的讲评说起/徐瑾
14 余弦定理在解三角形中的应用解析/周军
16 说清道明：较难题讲评的教学追求
——从两道较难题的思路突破说起/兰洲
18 立足学段精选问题，问题驱动推进学程
——以“一元一次方程”单元起始课教学为例/高顺华
20 “探究”教学该如何进行
——以“3.4实际问题与一元一次方程”的“探究1”为例/吴静
21 基于教材螺旋上升，积累基本活动经验
——以人教版教材“求差法比较大小”为例/陈燕
教学研究
23 核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究
——以“有理数”单元目标设计为例/谢俊峰
26 核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究
——以“一次函数”单元目标设计为例/张晓林
28 核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究
——以“一元二次方程”单元目标设计为例/周杰
30 重视模型应用，发展核心素养/苏秋阳
33 落实教学反馈评价，提高线上课堂质量
——以“等腰三角形的判定”为例/管志刚
36 初中数学实验教学中培养学生数感的认识与实践/陆丽萍
38 解方程和方程组中易错点的提前干预研究/张燕
案例评析
40 由式想形到取点画图：研究函数图像的“序”
——以反比例函数单元教学为例/刘海兵
43 基于“三个理解”，践行“问题驱动”
——从“中心对称”新授课教学观摩说起武 刚
45 理解符号：发展数学学科核心素养的起点
——一道例题教学的观摩感悟/李小燕
命题考试
命题研究
47 问题情境数学命题教学问题分析/樊玉琴
新颖试题
49 关注核心素养，构建数学思维
——2020年南京市中考第23题思考与启示/许超云
51 透过现象抓本质，发展思维建模式
——2020年江苏苏州中考第28题感悟/沈媛
复习备考
备考指南
53 解直角三角形的几个基本模型例析/胡子丰
学习交流
55 建构显性支点，发展运算能力
——有理数混合运算教学的启示/马君琴
解法探究
57 夯实解题教学，落实“四基”“四能”/刘小会
60 中考三线段最值题解析/张云锋
62 “让学”生成精彩解法，反思积累基本图形
——从一道模考几何综合题讲评说起/缪小慧
64 数形结合思想在初中数学中的应用探究/左晓勇
教育纵横
名师论坛
66 集思广益，点石成金
——以函数内容集体备课为例/周凌燕
68 新时代数学教研组长角色担当与使命/陈海烽
71 智能时代下初中数学线上线下教学高效融合策略分析/杨明旺
争鸣探索
73 自我设问，让初中数学素养生根发芽/陈霞
75 提高学生生活意识，促进初中生数学学科核心素养的培养/魏衍彬
77 初中数学作业布置方式的探究/滕术红
79 如何成就初中数学高效课堂/张艳
81 初中数学创新思维的培养措施/尹士月
83 初中数学创新思维能力培养探析/崔淮玲
85 对教学中主动探究能力培养的研究与思考/王东
87 初中数学概念教学的重要性及教学策略研究/叶华茂
师生园地
89 与折叠有关的求角、三角函数值问题/刘同银
91 例谈数学思想方法的渗透
——以“有理数”章节的教学为例/王建荣
93 “正数与负数”的深度解读与教学重构/王闻
95 明画法之理 显思维深度
——一道无刻度直尺作图题的解法及教学启示/万建光
