教育教学
数学教育
3 具身认知视角下初中数学实验教学的构建/陈兆绪
教材点击
5 基于核心素养的初高中几何教学衔接/吕小红
教学导航
8 初中数学解题课教学策略课例分析
——以“勾股定理中的翻折问题”解题教学为例/刘钰
10 由一节公开课管窥“至简数学”的基本理念/邓凯 张青
14 基于思维导图促进深度学习的教学实践与思考/潘竹树
18 整体建构，关联生长
——苏科版教材八年级上册“平方根与立方根”教学实录与思考/王竞进
22 初中数学操作实验的三“度”
——以“图形的平移”为例/吴振宇
24 基于核心素养的数学抽象思维能力培养探析
——以“一元二次方程”为例/韩建新
26 整合教材内容，突出整体教学
——以二次函数的教学为例/华敏艳
28 精准培养数学抽象能力，探索数学教学策略
——以“相似三角形”的教学为例/宁华
教育研究
30 核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究
——“勾股定理”单元目标设计/夏敏
32 核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究
——“代数式”单元目标设计/张雪
34 核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究
——“认识概率”单元目标设计徐发春
36 核心素养视域下初中数学课堂教学目标研究
——以浙教版教材“3.2实数”为例/金红江 柯琦
案例评析
40 高屋建瓴演绎“生长”，追本溯源提升素养柏素霞
43 初中数学教学中问题情境创设的实践吴碧琼
45 基于学生实验探究的结构化教学的思考
——以综合实践课“探索‘边边角’”教学为例/杨洁 张森
47 基于生活经验，发展学生的初步推理能力
——以沪科版教材八年级上册“13.2命题与证明”第2课时为例/闫先进
50 初中数学案例教学方法研讨
——以“加减法解二元一次方程组”为例/张华
52 一节探究“三角形内角和”的教学思考赵人伟
54 基于PCK视角的初中数学教学设计
——以“绝对值的概念”为例/朱小清
56 “分层走班”课堂教学个案探索
——以反比例函数教学为例/张鸣
命题考试
命题研究
58 让素养在旋转中展现
——2020年恩施数学中考压轴题浅析/徐尹 徐小华 杨冰莹 向孔才 邹新 杨超
命题感悟
60 分析命题陷阱，研究教学策略
——以一道函数图像压轴题为例/黄来勇
考试研究
62 中考数学试题功能的分析/刘成龙 余小芬
66 一道平面几何证明题的思路探析高骑姣 赵思林
考卷评说
68 关注问题本质，发展数学思维
——2020年杭州中考数学试题第16题的研究与思考/俞丹盛
71 “三关注”的期末数学试题评析
——以2020年上学期无锡市初中学业水平抽测七年级数学试题为例/钟鸣
复习备考
复习指引
74 刍议数学总复习的有效策略/董钧
解法探究
76 引入“角坐标”，破解旋转射线的夹角问题/黄萍 程松青
78 例谈用“相似法”破解将军饮马问题/苏国东
80 依专题突破，促思维生长，悟解题通法
——以“反比例函数k值与面积问题”为例/魏龙
83 初中二次函数“一题多问、多解”法/徐立军
85 “执果索因”思考模式在初中几何证明题中的应用/严均亮
87 透视核心条件，探究边角关系
——对一道例题的变式探究/姜萍 郭先一
90 换个角度，从“自然的想法”走向“得当的方法”/石慧英
教育纵横
名师论坛
92 紧扣绝对值本质速解问题，促成学科核心素养形成/张璇
争鸣探索
94 动态生成课堂，智慧引领教育/崔建平
96 “因式分解”教学中逆向思维的培养策略/包锡宇
