教育教学
数学教育
3 在教学关键事件中提升数学能力的实践与思考/潘竹树
教学导航
6 问题驱动渐次展开，开放对话查漏补缺
——以勾股定理复习课为例/刘东升
8 如何预设融于核心素养的初中新授课教学
——以“三角形的内角和”的教学为例/周丽
10 牵线搭桥，寻根逐本
——以“勾股定理”为例谈辅助线添加策略/潘锋
12 前置导学案，有效促进课堂互动交流
——以设计中心对称图案的教学为例/武彩云
14 探究识别模型，拓展深化反思
——以“手拉手”模型为例/蔡维
17 体验考题突破过程，开展模型解法探究
——以一个几何路径问题为例/孙大桂
19 HPM视角下“三角形全等的判定（ASA和AAS）”教学研究/张青
21 注重习题变式改编，引领几何解题教学方向
——从一道几何题的变式改编说起/陈静
23 基于“章前图问题”，践行“学材再建构”
——以“解直角三角形”试教磨课为例/陈建均
25 题组变式渐次呈现，简约开放对话让学
——以“含参二次函数”专题课打磨为例/刘才云
27 基于考情精准讲评，启发引导对话教学
——以七年级期末模考试卷讲评为例/陆业春
29 选编好的情境问题，传递数学研究方法
——以“探索三角形全等的条件”单元教学为例/郑锦枝
31 基于分类讨论思想，探究存在性问题
——等腰三角形存在性问题解决策略的探究与反思/卢洪喜
33 在错误中捕捉知识的生长点
——以“一次函数”的教学为例/雷业红
35 精心设计生成过程，悉心构建数学素养
——以“图形的相似”的单元教学为例/严燕华
37 用典例引导备考方向，以质疑重整知识结构
——以“锐角三角形”的单元教学为例/顾金娣
39 核心素养视角下数学课堂有效性教学设计的探究
——以苏教版教材八年级上册“一次函数的图像”的教学设计为例/谢东莉
41 运用项目式学习，有效开展数学实验活动
——以“探索勾股定理”为例/罗绵景
43 教材例题及配套习题的教学应对
——以“一元二次方程在面积问题中的应用”为例/曾庆丰
教学研究
45 激问、启问、诱问、追问
——以“分式方程”新授课为例/仇大永
案例评析
47 初中数学高阶思维培养的教学设计研究
——以“直线与圆的位置关系”为例/赵国治
复习备考
备考指南
49 让数学课堂充满问题，让问题充满思考
——以“圆的复习”课堂教学为例/高姬娜
51 基于课堂质疑，有效备考导学
——以“圆相关的几何图形的应用”为例/万飞
解法探究
53 关于图形中函数关系问题的探究与思考/唐巧莉
56 “慢”在解题关键点，“停”在难点突破处
——从一道新定义较难考题的解法说起/徐瑾
58 用方程解决生活实际问题的探究/王星
教育纵横
名师论坛
60 基于初中生数学关键能力的发展状况及学业质量监测数据的分析/倪军
62 德育·能力·创新·减负·审慎
——解读义务教育新课程标准/郭延香
64 数学课中如何引导学生开展合作学习/蒋路杨
66 浅析数学学困生的转化策略/叶永梅
68 培养问题意识，拓展数学思维/潘恒青
70 自主探究：提升初中生的数学学科核心素养/周澜
72 关注学法指导，促进知识内化/姚楚舒
74 初中数学“问题建构”的实践探索/肖海霞
76 初中数学学习方法培养路径研究/段金宾
78 “变式教学”在初中数学教学中的应用案例/黄锦 周 炼
80 初中数学概念的形成与教学方法的探究/黄淑珍
82 巧用数学模型提升数学核心素养/周元元
师生园地
84 关注数学活动，打造精彩课堂/黄齐虎
86 初中数学教学中数学学科核心素养渗透路径探究/巨彦春
88 利用教学资源驱动学习兴趣/张小青
90 问题意识培养的必要性与基本措施/李琪
92 疑思结合，打造具有生命力的数学课堂/陈思宏
争鸣探索
94 创设问题情境，彰显数学魅力/王勤超
信息技术
96 极课大数据在初中数学精准教学中的应用/周枝鸿
