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2021年2月份初中版


教学导航3 具身学习视角下的教学环节再思考 ——以“全等三角形判定”第1课时为例/来洪江5 贴近目标精心选题,恰当改编渐次呈现 ——关于数学课习题选编的思考/谢绍华7 精心预设,适当留白,动态生成 ——以“反比例函数”第1课时的教学为例/朱 江9 灵活高效,行稳致远 ——浅谈因式分解教学的几点体会/王立鹏11 注重建模过程,发展核心素养 ——以“实际问题与一元一

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 3  具身学习视角下的教学环节再思考

    ——以“全等三角形判定”第1课时为例/来洪江

 5  贴近目标精心选题,恰当改编渐次呈现

    ——关于数学课习题选编的思考/谢绍华

 7  精心预设,适当留白,动态生成

    ——以“反比例函数”第1课时的教学为例/ 

 9  灵活高效,行稳致远

    ——浅谈因式分解教学的几点体会/王立鹏

11  注重建模过程,发展核心素养

    ——以“实际问题与一元一次方程”(商品销售)为例/ 

13  基于结构观的初中数学课堂教学的基本特征

    ——以沪科版教材八年级“正方形”的教学为例/史承灼

15  追求逻辑严密、前后连贯的教学设计

    ——从一些“照本宣科”的教学现状说起/徐海霞

17  APOS视角下初中数学“问题教学”策略

    ——以“圆周角定理”的教学为例/魏来

19  数学实验:让数学学习深度发生

    ——以“探索角平分线的性质”数学实验为例/顾丹丹

21  归纳来“推断”,演绎去“验证”

    ——在“尺规作图”教学中领悟波利亚的解题思想/顾香才

23  关注概念生成过程,培养数学抽象思维

    ——以人教版教材“平面直角坐标系”为例/周静

26  激发数学兴趣,主动积极探索/孙飞

28  创设注重学科素养,训练展示思维能力

    ——以“命题、定理、证明”为例/杨之栋

30  基于学生学情的初中数学教学案例设计

    ——以“圆周角”一课的教学为例/周佳

    教材点击

32  以教材上一道习题为例谈习题的适切性/魏强

    案例评析

35  关注教学过程,形成教学方法,提升思维能力/李娟

  备考指南

37  中考数学备考过程中数学模型意识的培养

    ——以二轮复习为例/陈美萍

39  例析在中考复习中如何提高学生的审题能力/钱韵

41  新课标理念下的初中数学总复习方法/杨剑

43  主题式复习课备课经历

    ——以“正方形性质的再探究”为例/     

    新颖试题

45  2020年武汉中考几何压轴题分析与探索/李鸿运

47  夯实基础,典例引导

    ——以中考折叠问题为例/王险峰

49  2020年成都市中考第27题阅卷分析及启示/ 

51  “共顶点变换”破解近年广州中考压轴题/苏国东

    解法探究

53  模型构建直观突破,解读反思思维提升

    ——以一道中考函数与几何压轴题为例/张久旺

55  从一道习题谈解题和变题/杨灿权

58  数学思想在中考数学数与代数部分解题中的应用研究/张开圆

60  深度剖析,寻求本质,发展思维

    ——一道求最值题的分析/邵传经

    教育纵横

62  注重定理教学,优化数学课堂/吴红军

64  精心设计教学过程,建构高效数学课堂/韦佳利

66  设趣·激疑——浅谈初中数学教学策略/ 

68  基于问题提出的数学教学思考/陈宇聪  谢红梅

70  初中数学“情境教学”策略探索与实践/陈建国

73  优化教学方法,提高教学效果/ 

75  初中数学不同课型阅读教学的实践探究/李卫华

78  注重逻辑推理,提升几何综合能力

    ——以圆的有关知识学习为例/汪小莲

80  初中数学教学中提问能力的培养措施/陆业春

82  数学实验,促进初中数学的知行合一/陈兆绪

84  建构不同的支架,提升初中生数学思维品质/ 

86  翻转课堂在初中数学课堂教学中的设计与应用探究/韩琪国

88  对数学课堂教学方式的探索/刘勤凤

90  如何在初中数学教学中渗透数学文化/ 

92  深度学习的培养及应用简析/冒翠华

94  APOS理论指导下“平移的概念”教学探索/王亚媛

96  农村初中生函数入门知识教学策略研究/邱水雄