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2020年8月初中版


教学导航3 落实过程体验,发展数学学科核心素养 ——以人教版八年级下册“18.2.3正方形”教学设计为例/张汉军6 初中数学微课的教学研究 ——以相似三角形为例/吴美娟8 轨迹让图像的变换与构造不再困难/王晓文11 基于生活教育理念下的初中数学课堂 ——以“勾股定理”的教学设计为例/吕婷婷13 对章首概念课的“点、线、面”解读的实践与反思 ——以“函数”为例/陈晓燕

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教学导航

 3  落实过程体验,发展数学学科核心素养

    ——以人教版八年级下册“18.2.3正方形”教学设计为例/张汉军

 6  初中数学微课的教学研究

    ——以相似三角形为例/吴美娟

 8  轨迹让图像的变换与构造不再困难/王晓文

11  基于生活教育理念下的初中数学课堂

    ——以“勾股定理”的教学设计为例/吕婷婷

13  对章首概念课的“点、线、面”解读的实践与反思

    ——以“函数”为例/陈晓燕

  案例评析

15  数学味:基于整体教学的价值诉求

    ——以几个初中代数教学案例为例/曹小龙

18  基于“三学”,促进学生学深、悟透

    ——以“二次函数与一元二次方程”新课教学为例/刘海兵

21  ARCS动机模型在“锐角三角函数”习题课教学中的实践与思考/毛亚玲

  备考指南

23  “四角度复习”的教学设计与实践思考

    ——以“分式的四则运算(复习)”为例/何君青

26  夯实“双基”·关联拓展:中考微专题的教学追求

    ——以“三角形相关线段”专题复习课为例/苗晓丽

28  揭秘一元二次方程概念背后隐藏的五大要点/侯志敏

30  聚焦主题同类呈现,改编题组渐次展开

    ——以“自招”备考解题教学设计为例/刘钰

    新颖试题

32  几何综合题教学要促进学生想深悟透

    ——从一道几何综合题的讲评说起/王小燕

    解法探究

34  “铺垫式问题”在较难题讲评中的教学运用

    ——以含参函数题讲评为例/戴晓艳

36  整式乘除化简求值题归类例析/楼春春

38  从本质出发,以数学建模生成多样解法

    ——三角形与抛物线结合产生的面积最值问题解决策略探究/陆青

40  源于课本,高于教材

    ——例谈一元二次方程根与系数关系的应用/谢向华

43  横向迁移,纵向类比

    ——一睹等边三角形在中考中的风采/陈迪辉

45  初中数学特殊解题策略探究/袁健风

47  奇思妙想,思维拓展

    ——巧用割补法秒解平移抛物线弧扫过的面积问题/柳玉广

49  两条角平分线夹角探秘/邰俊淑

51  实践中探索本质,寻找解题思路“本源”/宋红超

53  函数、方程与不等式的综合应用例析/杨峰

55  初中数学函数应用题的解法探究/魏雪梅

57  例谈创造性使用例题演绎精彩课堂/赵万兵

59  聚焦几何探究,教学微设探讨

    ——以一道几何探究题的探究教学为例/ 孙浩

61  基于“让学”理念的学生讲题实践与思考/季叶红

    命题感悟

63  用好手中教材,融入数学文化,考查核心能力

    ——以2020年无锡市七年级期末统考压轴题命制经历为例/朱宸材

    教育纵横

66  谈信息技术与数学学科课程深度融合

    ——基于对初中数学学科内容深度研究的视角/郑仕福

68  在说题中培养学生的创新能力/林云玲

71  高阶思维培养视角下初中数学问题情境的创设/韩劲松

73  优化数学课堂练习,让核心素养生根发芽/陆喜芳

75  问题解决视角下数学关键能力的培养分析/倪晓云

77  初中数学活动中批判性思维的培养与实例研究/魏强

79  有效预设数学问题,发展学生数学学力

    ——以初中数学为例/吴启虎

81  初中数学学业水平考试与课程标准的一致性研究/张丽

83  略谈目标分解法帮助后进生解决实际问题的实施策略/郑祎

85  农村初中数学分层教学的实施策略/张志华

88  探究中学生的数学说题能力/陈琳

90  随语潜入心,入脑细无声

    ——探究中学生的数学说题能力/李向红

92  初中数学深度体验的教学探索/张建芬

94  初中数学教学思维导图运用例谈/秦爱东

96  培养问题意识,提升数学教学效益/谢建军