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2020年1月高中版


教材教法_教学导航直观想象巧应用,核心素养妙引领 冯有涛;3-4学案导学 师生共赢——以“函数y=Asin(ωx+φ)的图像”第一课时为例 李正章;5-6借力数学探究,提高学生“四能”,发展核心素养——“圆锥曲线的统一定义”一课的教学感悟 魏慧;7-9基于数学核心素养发展的教学实践与思考——以极坐标系的概念为例 胡祝齐;10-12聚焦核心素养,渗透数学文化——以“对数的概念

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教材教法_教学导航

直观想象巧应用,核心素养妙引领 冯有涛;3-4

学案导学 师生共赢——以“函数y=Asin(ωx+φ)的图像”第一课时为例 李正章;5-6

借力数学探究,提高学生“四能”,发展核心素养——“圆锥曲线的统一定义”一课的教学感悟 魏慧;7-9

基于数学核心素养发展的教学实践与思考——以极坐标系的概念为例 胡祝齐;10-12

聚焦核心素养,渗透数学文化——以“对数的概念”教学为例 邓迎春;张晓飞;13-15

“微专题教学”与“学历案”的融合 吕增锋;16-17

深度对话教材,自然拔节思维——以苏教版“空间两点间的距离”的教学为例 朱富军;18-20教材教法_案例评析

高中学生数学学习错误矫正反馈的案例分析与思考 杨希;21-22

精心创设情境,培养学生发现、提出问题的能力 崔永红;23-24+28考试研究_备考指南

直线与抛物线交点弦问题的探讨与思考 徐建刚;25-26教学参谋_新颖试题

高观点 低视角——再谈一道高考题 徐叶琴;27-28

定值恒久远,拓展永留存——一道江苏模拟椭圆定值的探究 孔令华;29-30

巧分析,妙破解,探规律,深拓展——一道2019年北大自主招生椭圆题的破解 李崇巍;31-32

思维在多解中提升,素养在碰撞中培养——一道2019年全国高中数学联赛解几题的剖析 闻丹;33-34教学参谋_解法探究

化归思想在高中数学解题中的应用 陈敏;35-36

牵手射影定理,巧妙解三角形 蔡燕;37-38

函数定义域问题的方法探索与思考 王世荣;39-40+42

平面向量中的数学思想探秘 姚小绪;41-42

例析二次函数图像的几何变换 李明哲;43-44

且做且思:选择题的做法例谈 潘桂兰;45-46

走进圆锥曲线,解法拓展探究 孙红;47-48+50

导数背景下不等式证明问题的处理策略 徐志刚;49-50

活跃在概率问题中的数学思想面面观 王宗艳;51-52

复数:一座神奇的“立交桥” 徐德军;53-54

一道不等式的六种证法 余书胜;唐琪;55+57

函数f(x)=Asin(ωx+φ)解析式的确定 张明光;56-57

解题教学要让学生学会“尝试”——由一道圆锥曲线综合题引发的思考 陈蓓璞;58-59

高考中两曲线的公切线问题 胡贵平;60-61

线性规划视角下的数学问题研究 吴子水;62-63

反解法求函数值域初探 陶建宏;64+68数坛在线_命题感悟

高中数学试题命制的常见失误分析与命题思考 郑良;65-68数坛在线_教育纵横

浅谈数学概念的局部研究教学 黄连枝;69-70

提高学生高中数学逻辑思维能力的课堂教学研究 黄晓燕;71-72

学习迁移理论下的高中数学教学策略探析 沈瑜;73-74

引领学生思维畅想旅行的试卷讲评教学 史建文;75-76

基于题根提升学生的建模素养 涂文基;77-78

以生为本 构建和谐数学课堂 王琪;79-80

学习进阶呼唤合乎“逻辑”的教学“创新” 许珍;81-82

探究高中数学培养学生自主学习能力的途径 俞玮;83-84

课堂交流对高中数学核心素养培养的重要性 张洪军;85-86

探究高中数学教学 培养学生发散思维 周霞;87-88

核心素养背景下的高中数学教学研究 姚雪敏;89-90+92

高中数学中问题导学法的应用 吴琳琳;91-92

认知负荷视角下中职数学“问题链”的设计 苏美婷;陈伟琪;93-95

浅谈高中数学教学“慢的艺术” 颜笑天;96-97