教材教法_教学导航
生成数学概念，提升学科素养——以“设计轴对称图案”为例 周丽;3-4
“顺水推舟”让问题的解决更自然一点——以“取值无关”一类题为例 朱筛东;5-6
例谈初中数学分层教学——以“一元二次方程”为例 宋士荣;7-8
诊评学生解答：值得修炼的专业基本功——从一个学生的“涂改解答”说起 许海霞;9-10
立足“小专题”，构建“生长节”——以“相似三角形的性质”的教学为例 彭小玲;11-12+15
数学教学设计方法及教学手段的思考与策略探究 胡德林;黄静;13-15
构建自主探究模式，实现高效数学教学——“勾股定理”的教学与思考 陈新合;16-17
立足课堂教学，激发学习自觉——一个“经典问题”教学实验后的评析与思考 高如玉;18-19
铺垫与留白：让专题教学从封闭走向开放——以“轨迹与最值问题”专题教学为例 刘东升;20-22
“精致”走向“封闭”，“放开”才能“开放”——从“角平分线的性质”的教学细节说起 柳凯;23-24
解题教学要体现“学生为主体”——从两则教学片段说起 沈英;25-26
以问题为导向的教学模式的尝试与探讨——“近似数”教学过程分析与感悟 孙长江;27-28
生活现实引出新模型，情境多用前后有呼应——以“变量与函数”单元起始课教学为例 杨亚平;29-30
对比教材聚焦细节：“用教材教”的关注点——从“二次根式性质的符号表达”说起 赵红琴;31-32
从“形似”到“神似”：应用题的教学追求——以“配套问题与一元一次方程”的教学为例 周华;33-34教材教法_教材点击
初中数学教科书“拓展栏目”的比较研究——以人教版和北师大版教科书为例 李瑾瑾;35-38
源于教材，立足教材，理解教材——对“立方根”教学设计、思考与改进的教学思考 李中臣;39-40
人教版与沪教版初中数学教材中数学史的比较研究 普军;41-43教材教法_案例评析
“多边形的内角和与外角和”教学设计及初步思考 王春英;44-45+48
浅谈初中数学课堂教学中的有效设问 张宇;46-48考试研究_备考指南
专题复习课选题要体现数学概念的本质——以七年级上学期期末“数轴”专题复习为例 许爱珍;49-50
画图活动驱动学程，以题引知串珠成线——以九年级圆的章末复习课为例 杨勇;51-52+56
建构启深度思考的问题，生长促数学素养的能力——以“探索三角形全等的条件”复习课为例 王晓明;53-56教学参谋_新颖试题
加强阅读理解教学 提高学生数学能力——基于能力考查的阅读理解型问题例析 李树臣;57-60
注重基础，稳中求新，凸显能力——南京市近五年中考数学试题的特点及备考 朱振;61-63教学参谋_解法探究
重视回顾反思：让解题教学的效益切实提升 李永树;64-65+67
例谈“倒推逆写法”突破初中几何解证题 马伟;66-67
巧借奖励促探索提兴趣——以寻找一道几何题的解答为例 付建伟;68-69+71
数学教学中数形结合的应用 孙志强;70-71
提升核心素养，发展数学能力——二次函数图像动点与相似三角形融合的中考题解决策略探究 余叶军;72-73+85
借助变式训练，培养学生的思维品质 赵宏敏;74-75
“变幻无穷”的二次函数问题 陆青;76-77
基于分类讨论思想研究二次函数与等腰三角形结合问题的解决策略 张璇;78-79数坛在线_命题感悟
对一次单元检测压轴题的“前思后想” 戴娟;80-81数坛在线_教育纵横
初中数学自主探究的课堂教学模式初探 潘美玲;82-83
基于核心素养提升的初中数学计算教学创新设计研究 丁慧;84-85
体现数学文化的初中数学教学例谈 冯庆林;86-87
利用“错误”资源建构高效初中数学课堂的方法 马鹤森;88-89
创设“思维场”，携思维前行 周玉勇;90-91
信息技术助力初中生数学学习的增效减负研究 明廷军;92-93+95
如何在初中数学课上培养学生的创新精神 吴治新;94-95
初中数学课堂教学中师生互动方式有效性的探究 陈安平;96-97
